| 在单位里，总会听到一些人在抱怨，作为教师，教教书就可以了。可是现在当教师难呀，做完这个，还得忙那个，做得太多，哪忙得过来？并且还要填写各种材料，有用吗？教师材料做得太多了，会干扰了正常的教学秩序，得不偿失。 每每听着抱怨，我心里总不是滋味。我总在思考：真的是材料太多了呢？这些材料是不是应该做得呢？但为什么总都是那一些老师在抱怨，而其他的老师怎么不抱怨呢？难道是他们不觉得材料多，还是他们认为应该这样做，还是他们认为再抱怨也无用，就不抱怨了，选择了默默忍受？ 但不管怎样，抱怨归抱怨，材料还是应该做的。但到了期末进行教学工作常规检查时，我发现了那些不抱怨的，工作量大的教师，材料，特别是过程性材料都做得比较好；而那些爱抱怨的，往往都做得不怎么样。由此，我发现，那些爱抱怨人，对一些教育教学工作要求有排斥心理，只要叫他们做的，就爱抱怨，不分青红皂白的。他们往往认为只要教好学生就可以了，做其他的都是做表面文章，是做给人看的，没用。由于，认识不到位，不想干，却因要检查，硬着头皮做，自然随意拼凑，应付一通，效果可想而知。有的甚至平日里都不做，待要检查时，突击做，自然只会徒添自己和学生负担，扰乱正常的教育教学秩序。再说，要是他们抱怨了，因抱怨，或真的什么材料都不做，还能教好学生也就算了。但这些人教育教学也往往并不出色。因此，很多时候，只会一味地抱怨，并不会因此而提高教育教学质量。而那些能根据教育教学要求的，能根据自己学生的实际情况、扎扎实实地创造性开展工作的人，他们不抱怨，平日里从一点一滴做起，随时有条不紊做好过程性材料的累积。到期末检查，水到渠成，只稍加整理就完事。于正常的教育教学秩序并无多大的影响，最后，往往还能取得比较好的教育教学业绩。 其实，随着社会的发展，随着教育教学研究的深入，现在对教师提出了更高的要求，一些教师还停留在过去对教师的要求上，对新的教育教学理念，对教师提出的更高的教育要求的思想观念还没有转变过来。现在，教育追求的是人的教育，是一个个活生生的人的个性化教育。需要因材施教，因势利导，让教育切合每一个发展的需要，培养个性独特，乐观自信、勇于担当的人。要求教师做一个研究性的教师，要求教师走上专业化发展的道路。 因此，教师不再单单是教书，不单单只会教好学生学好功课就可以了。教育教学中，教师除了课堂教学，批改作业，做好学生思想工作之外，还要做许多研究性工作，让教育更富有成效。 比如，期初，要制定教学计划，但有些教师却抱怨，写计划有什么用？还不是按教材教完一本书就完了。殊不知制定好计划是更好完成教学任务的基础。没有计划，教学往往会盲目而随意，想到哪里做到哪里。缺乏计划，教育教学难以全面顺利地开展，自然也不会好的教学效果。 又如，要求教师期初要制定培优辅差计划，进行培优辅差，要有过程性材料。有些教师又要抱怨了，我哪一天不在培优辅差，还要记录材料干嘛？其实，制定培优辅差计划的过程，也是对学生进行研究的过程，而把计划写出来，也是你研究学生的具体化的过程。培优辅差的过程性材料的累积，也是为你研究培优辅差研究的有效性提供了感性材料，是形成经验性，甚至上升到理论性研究成果的基础。这又有什么好抱怨的呢？ 再如，现在要求每一位教师都要有研究课题，做好小课题研究。这时，教师又抱怨了，教师还要研究什么课题？那是教育专家的事儿。我可不是什么研究专家。其实，我们教师在教育教学研究中总会遇到一些问题，这些问题一时难以解决。那要怎么解决呢？于是，就产生了研究课题。我们可以根据自己的教育教学问题，展开教育教学研究。这其间自然要通过查找资料，借鉴人家的做法，还要根据自己的问题情况，进行调查研究，制定实验方案，实验计划，然后采取一些措施进行实验研究，保证实验进行下去。这个实验过程的点点滴滴积累下来，形成文字材料，再进行梳理总结，形成阶段性总结。这就是教学教育研究，自然的、原汁原味的教学研究。我们需要这样的教育教学研究。或许，有人还会说，我不是做教育研究的料，不想做什么研究。那是另当回事。在此不想多饶舌了。 此外，还有兴趣小组活动等，都需要一些计划，需要累积一些过程性材料，其道理是一样。 因此说，一些教学教学计划的制定，过程性材料的累积，最后，工作的总结，都是教育教学所必须的。是教师所应该做的，是教育教学所必须的，这与教师教书，提高教师教书育人的效果并不矛盾，也更并不是额外给教师增加负担，而是可以促进教师把工作做得更好，促进广大教师去研究学生，让教育教学更切合学生的实际需要，提高教育教学的实效性，也让广大教师走上教育教学专业化道路，促进进一步提升教师专业化水平。 因此，我在此想奉劝一些爱抱怨的教师，在你抱怨的同时，是不是应该反省一下：是人家要求得过高了，还是我们做得还不够好呢？人家既然这样要求了，难道就没有其合理性的一面？人家这样要求是不是会对我在教师专业化发展道路上有所助益呢？人家是这样要求，可我要怎么做才会做得更好呢？ 作为教师，当个好教师是我们的本分。我们平日的教育说起来只是教一个班级，却牵涉数十个家庭全部的希望。因而，教育对我们怎么样的要求，我们都可以理解。因此，少些抱怨，多些坦然接纳；少些抱怨，多些责任爱心；少些抱怨，多些努力付出，我们的教育一定会变得更加美好。 少了抱怨，认真对待，用我们一颗对教育真挚爱心去泼洒教育的阳光与雨露，用一颗明敏的心去感受幼苗拔节成长，去聆听花儿悄然开放的声音，我们的心一定会变得细腻、充满柔情。“心因细腻而伟大。”只要我们用心，教育生活中点点滴滴的爱心与感动，会时时萦绕在我们心头，温暖着我们，激励着我们。 让我们少些抱怨，敞开心扉去接纳，去享受教育。曲径通幽，柳暗花明，豁然开朗，我们的教育会因我们的执着探索而变得更加宽广，洒满生命灿烂的阳光…… |
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