| 夏木阴阴正可人，儿童散学归来早。几个小朋友在楼下玩耍。 孩子们骑了一会儿自行车之后，其中一个年纪稍大的女孩提议说：“骑自行车没意思，不如咱们玩老师同学的游戏吧。”几个小一点的孩子，包括儿子，便杂然相许。游戏开始了，女孩担任老师角色，其他小朋友担任学生角色。“上课！”女孩字正腔圆地说。“老师好——”几个小朋友回应。“今天，我们先来学习一首古诗《静夜思》”。女孩说罢，便摇头晃脑地背起诗来“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”她背完就一句一句教几个小朋友背。那几个小朋友最小的两周半，最大的六周岁，李白的《静夜思》，他们早就烂熟于心了。后来，小朋友中有人提议，不如大家轮流背诗，看谁背得多，背得好。此建议一出，小朋们又是全票通过。 这一回，从年龄最小的浩浩开始。小浩浩给大家背诵的是《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”浩浩奶声奶气地背完之后，露着几颗牙齿，笑着坐下。轮到儿子背诗了，只见他自信满满地站起来，昂首挺胸地走到众人中间说：“大家好，今天我给大家背诵的是《七律长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲……”儿子目不斜视，专心致志地一口气背完了这首比较长的诗后，还不忘鞠躬致谢，说“谢谢大家”。他的出彩表现赢得了小朋友们热烈的掌声，儿子脸上似有春风拂过，笑容如涟漪般层层叠叠。儿子背完之后是已经上了一年级的小田田，小田田给大家展示的是杜牧的《山行》，坐在小田田身边的小凯此时便有些迫不及待了，几次想要从地上站起来，都被“老师”用眼神暗示下去。最后，小凯上场，他给大家背诵的是李白的《月下独酌》。 孩子们一首接着一首，一个轮着一个，背了好久。后来，他们干脆由独背变成了齐诵。这尚未完全被世俗熏染的童声交织在一起，宛若一首曲子，悠扬悦耳；宛若一脉清泉，澄澈清凉；宛若一幅画卷，斑斓动人。他们诵读诗歌的样子，真美！ 孩子们背诗的样子，也让我在恍惚之间，回到了自己的童年。小时候，父亲教我背诗，也是从李白的《静夜思》开始。父亲钟爱毛主席诗词，后来，他便教我背《清平乐·六盘山》“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万……”“不到长城非好汉”这一句就像一粒种子落进了心壤，扎根，吐芽，抽枝，展叶，成为一抹娇嫩但醒目的绿色，摇曳在往后余生。 长大后，做了“孩子王”，和孩子们一起读诗，背诗。在王维的《竹里馆》间，感受“深林人不知，明月来相照”的宁静清幽；在陆游的《十一月四日风雨大作》中感受“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲壮苍凉；在杜甫的《石壕吏》中感受“妇啼一何苦”的欲哭无泪；在苏轼的《定风波》里感受“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。”的豁达从容…… 如果说，生命本就是一顶金光闪闪的王冠，那么，因为有了诗歌的浸润，这顶王冠愈加熠熠生辉。孩子们也许还不太明白他们诵读的那些诗歌的意思是什么，但是这又有什么关系呢？随着时间的流逝，被印刻在生命册页上的一首首诗歌，都慢慢变成了他成长的一部分，生命的一部分。在他失意时，赠予一些慰藉，在他得意时，赠予他一份鞭策，是他低谷时的一剂定心丸，高潮时的一针警醒剂。因为有这斑斓的诗词作底色，他的人生，哪怕遭遇了凄风冷雨，也不会零落成泥。 而我的学生们，虽然还不能切身体会诗句背后的悲欢离合，亦不能懂得诗歌内里的精髓与智慧，这也没有关系。随着他视野的不断开阔，经历的不断丰厚，那些诗词总会在某一时刻某一场合与心灵产生共鸣。 至于我，诗歌是业余生活的精致点缀。是的，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。远方需要双脚去丈量，诗意则要诗歌来丰盈。无论是长诗还是短诗，是古诗还是现代诗，是外国诗还是中国诗，读几句，抄几句，背几句，日子，就有了轻盈之姿，诗意之美。 诗意如花处处开，芬芳流年蝶自来。 |
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